-Manipulatif etkinlikler ile (Legolar – puzzllar - oyun hamurları… ) el göz koordinasyonu,küçük kas gelişimi,dikkat gelişimi  sağlanacaktır.

-İlköğretime çocukların sosyal, duygusal, kas gelişimi gibi özellikler acısından hazırlığı sağlanacaktır.

-Çocuğun yaşam boyu kullanacağı özellikleri elde etmesi verilen eğitimlerle desteklenecektir.Örn. paylaşma,toplum içinde kendini ifade edebilme, bilime olan merakının tetiklenmesi, bir grup olarak çalışabilme, toplum içinde uyulması gereken kuralları öğrenebilme gibi…

-Çocuk gününü planlı yasama disiplinini öğrenecektir.

-Çocuğun doğuştan  getirdiği  özelliklerin açığa çıkarılması sağlanır. Her insan fitratının farklılığı bazı özelliklerin ortamı oluşmadan açığa çıkamayacağının kabulünü  de gerektirir. Örn; siz çocuğunuzu evde, sizinle olduğu ortamlarda çok dışa donuk görürsünüz. Halbuki tek başına kaldığı ortamlarda hiç de böyle olmadığı anlaşılabilir.

-Baskın ve çekinik yönlerinin belirlenmesi sağlanır. Baskın olanların geliştirilip çekinik olanların eğitiminin sağlanması. Örn; basarılı olmak için gerekli gayretleri göstermede baskın bir çocuk başkalarının başarısını kabullenememede çekinik olabilir.

-Öz bakım’da  kendi başına başarılı olabilmesi desteklenebilir. Örn; el yıkama, giyinme gibi…

-Anadilini doğru ve etkili kullanmayı başarır.

-Bağımsız bir birey olarak haklarını koruyabilmek, eşyalarına sahip olabilmek, kısacası kendi ayakları üzerinde durabilmesi  sağlanır.

Okul öncesi eğitiminin çocuklara kazandırdıklarını kısaca sunduktan sonra kurum arayışı içinde olan ebeveynlerin araştırmaları gereken hususlar üzerinde duralım.

KURUMUN EĞİTİM ANLAYIŞI

Okul öncesi dönemde  öğretimden çok eğitim ön plandadır. Çocuk fitratının karşımıza değil arkamıza alarak  yönlendirmesinin gerektiği  altın bir cağdır.

Tercih edilen kurum çocuklara yaşamları boyunca faydalı olacak kişilik özelliklerinin kazandırılmasını hedeflemiş olmalıdır. Çünkü anaokuluna gitmeyen çocuklar ilkokula başladıklarında  kavramlar, sayılar gibi konularda gidenler ile birkaç ay içinde aralarındaki açığı kapatırlar. Ancak kişilik özelliklerinin bu kadar kısa bir sürede çocuklara kazandırılması oldukça zordur. Bu nedenle ebeveynler eğitim kurumlarını incelerken

- Kaça kadar saymayı öğretecek, bilgisayar dersi var mi gibi araştırmaları yapmak yerine     Çocuklarının sevgi dolu bir ortamda ,

- Şefkatle yaklaşıldığı,

-Üreticiliğinin desteklendiği,

-Birey olarak kabul gördügü,

-Yaşam içinde eğitimin sunulduğu bir ortamı tercih etmelidirler.

       Kurum araştırmasında çok fazla bilgiyi ezberletmekten ziyade  az da olsa yasama mal edilmiş , çocuklarda fitrat haline gelmesini amaclamış bir eğitim anlayışı içinde olanlar önçeliğimiz olmalıdır. Günümüzde, bilgisini yaşamda uygulamayan insanları görmek bu konudaki hassasiyetin gerekliliğinin acık örnekleridir.

       Kurum içinde sürekli eğitim hususunda bilgi alışveriş’lerinin yapıldığı, yeniliklerin takip edildiği bir ortamın olması eğitimcinin canlılığının korunması için önemlidir. Ebeveynler meslek içi eğitimle öğretmenin desteklendiği  kurumları öncelik sıralarına almalıdırlar.

İdare

Kurumda ebeveynlerin, öğretmenlerin, eğitim ve genel işleyiş hakkında  muhatap olacakları kişi, sorumlu müdür olmalıdır. Sorumlu müdür çocuk gelişimi, okul öncesi, psikoloji, sosyal hizmetler gibi bölümlerin birinden mezun olmalıdır. Sorumlu müdüre velilerin kolay ulaşabilmeleri, iletişime açık olması, eğitimle birebir ilgilenmesi, kurumdaki öğrencilerin gelişimlerini takip etmesi aranılacak özelliklerdendir.

Öğretmen

Çocuğunuzun geleceğini emanet ettiğiniz eğitimcide aranılacak özellikler şu şekilde sıralanabilir:

-Mesleğini çok sevmeli

-Yaşantısı ile çocuğunuza model olacak özelliklere sahip olmalı.

- Pedagojik acıdan yeterli olmalı

-Mesleki açıdan sürekli gelişime istekli olmalı

-Sosyal ilişkileri güzel olmalı

-Vicdan mekanizması körelmemiş olmalı

KURUMUN FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ:

-Kurum birkaç katlı ise merdivenler çocukların düşme ihtimaline karsı parke veya mineflo olabilir.

-Sınıflarda yaş grupları ayrı olmalı.Bir birine yakın yaş grupları ayni sınıfta olmamalı.

-Camlar mutlaka emniyet için geniş tellerle kaplı olmalı

-Sınıflar aydınlık, geniş camlı olmalı

-Sınıflarda yerler kolay hijyenin sağlanması ve çocukların faaliyetlerini rahat yapabilmeleri için  bir kısmı halı bir kısmı parke olmalı.

-Sınıflarda çocukların serbest zaman etkinlikleri sırasında oynayabilecekleri ilgi köşeleri olmalı. Bu köşeler;Evcilik Köşesi,Blok Köşesi,Kukla Köşesi,Fen-Doğa Köşesi ,Tamir Aletleri Köşesi gibi bölümler  olabilir.

-Kurum içinde çocukların yemekhane, uyku odası, sanat odası, drama odası, jimnastik odası farklı sınıflar şeklinde olmalı.

-Çocukların sınıflarında yaş gruplarına uygun, oyuncaklar bulunmalı

-Sınıflarda açılış izninin alındığı resmi kurumun verdiği kapasite miktarı’nda öğrenci bulunmalı.

-Lavabolar-tuvaletler çocukların sınıflarının katında olmalı, büyüklükleri çocuklara uygun olmalı. Dört çocuğa  bir tuvalet- lavabo şeklinde ayarlanmış olmalı.Günde birkaç kez dezenfekte edilmeli.

-Bahçe; çocukların kum havuzu, bahçe oyuncakları, dikim yapabilecekleri bir bölümden oluşmalı. Mekanın büyüklüğü açılış izninin alındığı resmi kurumun onayı ile belirlenmelidir. 

Burada verdiğimiz bilgiler okul öncesi eğitim kurumlarında olması gerekenlerdir.

 BESLENME:

Kurumun diyetisyen veya gıda mühendisi kontrolünde hazırlanmış beslenme mönüsü olmalı. Mönü ailelere ayın başında sunulmalı.Herhangi bir değişiklikte  eş değerde bir besin grubu ile oğün sunulmalı. Bu durum sık yaşanmamalı.

Çocukların yemekleri hazırlanırken kullanılan malzemelerin  güvenilir markalardan oluşmasına özellikle önem verilmelidir.

Kreş Ve Anaokullarında Uygulanan Günlük Program

Okul öncesi Eğitim kurumunda çocukların yaş grupları,ilgi sureleri v.s. özel durumlarına göre farklılık arz edebilen bir günlük program uygulanmaktadır. Bu program esnek olmakla birlikte bazı hususlarda olmazsa olmazları vardır. Örn; sabah 10 – 12 arası çocukların dikkatlerinin yoğun olduğu saatler olduğu için daha çok anadili etkinliklerine ayrılmalıdır.

Bazı farklılıkların olabileceğini de dikkate alarak çocuklarının gün boyu eğitim kurumunda ne yaptıkları konusunda fikir vermesi için örnek bir program sunuyoruz.

ÖRNEK GÜNLÜK PROGRAM

8.30          Kuruma geliş

8.30-9.15 Serbest Zaman Etkinliği: İlgi Köşelerinde Oyun- Faaliyet Çalışmaları (Boyama-                   Kağıt İşleri - Yoğurma Maddeleri)

9.15-9.45 Temizlik-Kahvaltı

9.45-12.00Anadili Etkinlikleri(Hikaye-Parmak Oyunları-Tekerlemeler

      Müzik Etkinlikleri

      Sanat Etkinlikleri

                  Fen-Doğa Etkinlikleri

                  Oyun Etkinlikleri

12.00-12.30 Öğle Yemeği

12.30-13.00 Temizlik-Uykuya Hazırlık

1300-15.30  Uyku

                     Uyumayan Gruplar İçin; Branş Dersleri (İngilizce- Bilgisayar…)  

15.0-15.45 Temizlik

15.45-16.00 Kahvaltı

16.00-17.30 Bahçe Etkinlikleri

Serbest Zaman Etkinlikleri(Boya Etkinlikleri-Kağıt Çalışmaları - Yoğurma                    Maddeleri)

İlgi Köşelerinde Oyun

                    Çocuklarla Bireysel Çalışma ve testlerin yapılması

17.30 Eve dönüş

EĞİTİM PLANINDA ARANILACAK ÖZELLİKLER

Okul öncesi Eğitim Kurumunun öğrencilerine kazandırmak istediği hedeflere yönelik mutlaka günlük-aylık- yıllık planları olmalıdır.Dünya’da uygulanan eğitim yöntemleri adına Regio Emille,High Scope, Proje Tabanlı Eğitim gibi farklı farklı isimlerde tanımlanan bu yöntemleri aileler kurum araştırmalarında duymaktadırlar. Kurum ziyaretlerinde  ebeveynlere eğitimin içeriğinden ziyade  yapılan faaliyetler, yıl sonu programlarından  örnekler sunulur. Reklam ve yaldızlı sözler ile gözü doldurulmaya çalışan bilinçli velinin aslında ilk sorusu ’Günlük plan metodunun isminden ziyade çocuğuna neler kazandıracağını  bilmesi olmalıdır. 2. soru Hedeflerin nasıl verildiğidir? Ebeveynlerin eğitimde incelemeleri gereken özellikleri şu şekilde sıralayabiliriz:

-Hedefler çocukların kişisel gelişimlerini desteklemeli.

-Öğrenciler Bireysel Tanınmalı - Değerlendirilmeli:

- Eğitim yaşamın içinde,doğal yöntemlerle  verilmeli:

-Bütüncül bir eğitim anlayışı ile çocuğun tüm zeka alanlarının gelişimi hedeflenmeli

-Yaşamın her aşamasında ihtiyaç duyulan üreticilik yönü desteklenmeli

-Doğal yasam, sınıf  içine taşınmalı

 -Günlük planlar, çocukların tabiatlarına uygun olarak sunulmalı:

 - Orjinal çözümler ile kurallar öğretilmeli,dikte ile değil:

-Aile, eğitimde etkin rol almalı:

Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Resmi Statüsünün Çocuğun Eğitiminde Etkisi Var midir?(Gündüz bakım evi veya Anaokulu olması)

Okul Öncesi Eğitim Kurumları Sosyal Hizmetler Ve Çocuk Esirgeme Kurumuna  veya Milli Eğitim Bakanlığı’na  bağlı olarak açılmaktadır. Ebeveynin aklına şöyle bir soru gelebilir:

Acaba hangisinin eğitimi daha iyidir? Kurumun eğitim kalitesini hangi resmi kuruma bağlı olarak açıldığı etkilemez. Bu konuda ailelerin başlangıçta sunduğumuz önerileri dikkate alması yeterli olacaktır.

Resmi Kapasite Ne Demektir? Buna Uyulmamasının Çocuğumun Eğitimine Etkisi Var mıdır?

Okul Öncesi Eğitim Merkezi’nin  açılabilmesi için ruhsat alınan resmi kurumun belirlemiş olduğu  bir kapasite vardır. Bu kapasite sınıfların büyüklükleri ve kurumun fiziksel şartlarına göre  kayıt edilebilecek   en fazla oğrenci sayısıdır. Örn; kurumda en fazla 83 öğrenci bulunabilir gibi… Bu sayıya kurumun uymayarak daha fazla öğrenci kayıt etmesi sizin çocuğunuzun haklarının diğer öğrencilere dağıtılması demektir.

Okul öncesi eğitimi konusunda duyarlı olan tüm ebeveynleri tercih edecekleri kurumun niteliğini on planda tutarak değerlendirmelerini öneriyoruz. Tercih ettikleri okulöncesi eğitim kurumu ile  çocuklarının ve dünyanın geleceği  adına çok önemli bir adım attıklarını son kez hatırlatmakda yarar görüyoruz.